Université de Lille

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Le projet Fabrique des formations de l'Université de Lille est un projet de recherche et développement en innovation pédagogique destiné à conforter la formation tout au long de la vie. Ce projet a pour objectif de renforcer les capacités de l’Université de Lille à former les professionnels de la formation en matière d’innovations pédagogiques, d’innovations sociales et de transformations socio-économiques.
https://fabrique-formations.univ-lille.fr

Ce projet est réalisé avec le soutien financier de l’État français dans le cadre du Programme  «Investissements d’avenir» (I-SITE ULNE / ANR-16-IDEX-0004 ULNE) géré par l’Agence Nationale de la Recherche française (ANR).

Pôle FAEST

Le pôle Former aux situations de travail et Former en situation de travail (FA-E-ST), inspiré de la didactique professionnelle, concerne la formation à l'ingénierie qui s'appuie sur l'analyse des situations réelles de travail afin de concevoir des actions de formation aux situations de travail (FAST) et de formation en situation de travail (FEST). Le dernier type d'action est en lien direct avec la loi du 5 septembre 2018 Pour la liberté de choisir son avenir professionnel [décret D. 6313-3-2], notamment la reconnaissance de l’action de formation en situation de travail (AFEST). Le pôle FAST-FEST vise notamment à constituer une banque virtuelle d’études de cas pour la formation, ainsi qu'à répertorier et à rendre disponible les ressources documentaires de référence dans le domaine de l’analyse de l’activité en vue de la formation et du développement des compétences.

Chapitres

    • Genèse du projet avec les sapeurs-pompiers
    • Les responsabilités d'un chef d'agrès
    • Méthodologie de l'analyse de l'activité des sapeurs-pompiers
    • Définition de la classe de situation
    • Observation des chefs d'agrès
    • Grille de Rasmussen
    • Les concepts organisateurs, indicateurs, stratégies de la situation
    • Résumé de la situation
    • Intervention des acteurs dans la modélisation de l'activité
    • Transposition en situation d'apprentissage
    • Critères pour créer une ressource didactique
    • Pourquoi un jeu sérieux ?
    • Qu'est ce qu'on garde de la modélisation de l'activité ?

    Licence Creative Commons Entretien avec Pierre Parage - Étude de cas

    22 septembre 2022
    00:24:01
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    Roussel, J. (propos recueillis par) (2022,01). Étude de cas - La gestion de la détresse sociale dans le cas du secours à personnes : Entretien avec Pierre Parage [interview]. Fabrique des formations, Université de Lille. 

    Étude de cas : La gestion de la détresse sociale dans le cas du secours à personnes 
    Entretien avec Pierre Parrage, formateur consultant et spécialiste des questions d'apprentissage chez l'adulte. 

    • 00:00:20 Genèse du projet avec les sapeurs-pompiers
    • 00:02:28 Les responsabilités d'un chef d'agrès
    • 00:02:56 Méthodologie de l'analyse de l'activité des sapeurs-pompiers
    • 00:03:34 Définition de la classe de situation
    • 00:04:26 Observation des chefs d'agrès
    • 00:08:04 Grille de Rasmussen
    • 00:10:19 Les concepts organisateurs, indicateurs, stratégies de la situation
    • 00:14:57 Résumé de la situation
    • 00:15:30 Intervention des acteurs dans la modélisation de l'activité
    • 00:16:19 Transposition en situation d'apprentissage
    • 00:17:54 Critères pour créer une ressource didactique
    • 00:21:44 Pourquoi un jeu sérieux ?
    • 00:23:25 Qu'est ce qu'on garde de la modélisation de l'activité ?              

                           

    Entretien réalisé à distance avec l'application Zoom. 

    Le projet Fabrique des formations est réalisé avec le soutien financier de l’État français dans le cadre du Programme  «Investissements d’avenir» (I-SITE ULNE / ANR-16-IDEX-0004 ULNE) géré par l’Agence Nationale de la Recherche française (ANR).

    Mots clés : analyse de l'activite didactique professionnelle etude de cas situation de travail

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